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角色游戏培养幼儿的交往能力

2014年10月06日 论文检测样例 ⁄ 共 1279字 ⁄ 字号 暂无评论 ⁄ 阅读 915 views 次

维普论文检测系统10月6日检测样例:

在现实生活中,交往是不可避免也是极为重要的一项人生体验,尤其是自幼儿时期开始就应该注重交往,适应个体发育与成长发展的多样化需求,实现个体化到社会化的转变。幼儿可以经由社会交往来进一步加深对人与社会、人与人之间的关系的理解程度,降低任性性格的养成可能,改善过分自我的不良行为,有助于扩展社会活动范围,增强调节能力,顺利张扬适宜适度的个性化,实现社会行为与社会要求相统一的良性循环。通过大量理论和实践可以得出,幼儿能够通过角色游戏实现现实生活的创造性反映,以游戏过程中的各种角色身份,再现不同环境的社会生活,使其能够尽早体会成人经历,深化社会理解,促进相互交往。因此可以说,角色游戏的特殊性在于增益幼儿的社会交往能力,本文以此为基础,逐步展开角色游戏的内涵,探讨其对于幼儿的社会交往意识和相应能力的培养功能。

一、 相关概念简述

交往是贯串我们一生的活动,幼儿却是我们一生的起点站。因而在这一时期,他们的行为就变得非常的具有意义。而接下来,我们也会对相关问题进行探讨。

(一)幼儿交往能力

交往能力对于幼儿来说,是一个直接反映幼儿社会交互性的渠道,如果能够实现幼儿与同伴的成功交往,就能通过受欢迎程度响应其同伴交流敏感性及带来的种种影响。学界专家定义的幼儿交往能力,主要指的是参与交往活动时幼儿所感受到的同伴关系,并对其加以处理、协调和适应的能力之统称。对于成人来说,交往能力包括了各种各样成熟化的交往技能与策略,想方设法地扩展与巩固人际关系。而幼儿显得比较稚嫩,基本上是以分享与合作等较少冲突的方式来锻炼交往能力。幼儿交往能力反映出该阶段交往策略的初级化,仅仅指向浅层次的交往认知,并未延伸出高水平的个体交往技能。

(二)角色游戏

角色游戏富有相当广泛的创造性,幼儿可以借助角色扮演,结合大胆的想象与模仿,反映出自己理解的现实生活。角色游戏主要包括主题、游戏规则、情境假设、游戏动作、物品假想和角色扮演。受限于生活范围,幼儿多会扮演自己比较熟悉的人物,如小伙伴、老师和爸爸妈妈等。老师在引导幼儿进行角色游戏时,要强化幼儿的创造性和主动性,设定好主体情境与游戏规则之后,交由幼儿进行角色把握,合理演绎。

二、培养幼儿交往能力的意义

(一)幼儿交往能力的意义

如果幼儿不知道怎样与他人相处,那么他会不断徘徊在孤独寂寞的道路上,同时还会形成强烈的自卑感,这会为他未来的成长造成巨大的阻碍作用。实际上,人在社会生活中习得正确、良性的交往技能是非常关键的。幼儿处于人类成长的萌芽阶段,在对其开展启蒙教育的过程中,一定要充分重视关于其交往技能的培育活动。

(二)角色游戏的意义

幼儿园一般都会设立各种各样的游戏,其中,最受儿童欢迎的当属角色游戏,进行这样的游戏时,儿童会表演和再现日常生活的相关场景,模拟人和人之间的交往活动,并从中获得社会交往的经验和技巧,增强人际智能水平。不仅如此,开展游戏活动时,幼儿也能够了解怎样保障自身的合理权益,如何规范自身的言行举止,从而使游戏顺利进行。所以,笔者经常会开展各式各样的角色游戏,提升幼儿园小班学生的人际交往水平。

 

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